Bildung / Schulen

Das digitale Klassenzimmer

Aktuelle Programme und Ideen, wie z.B. Schule im Aufbruch, Votum Bayern, EducationForFuture oder DigitalPakt benötigen Anregungen und innovative Vorschläge zur Neugestaltung von Schulräumen. Eine besondere Herausforderung dabei ist die Kombination der traditionellen Ausstattung mit der digitalen Welt. Der Anwender muss innovativ und selbsterklärend die neue Technik traditionell nutzen können.

Innovation steht im Mittelpunkt unseres britischen Kooperationspartners zioxi. Marktführend entwirft und fertigt zioxi intelligente IT- und AV-Möbel, um Inspirations-, Lern- und Arbeitsräume zu schaffen. Die Fähigkeit, Probleme durch den Einsatz von Technologie und Design zu lösen, trifft hier auf langjährige Erfahrung und Knowhow. Speziell in Corona-Zeiten können aus dem Einzelschreibtisch T41 schnell Einzel- aber auch Gruppenarbeitsplätze geschaffen werden. Ergänzt durch akkubetriebene Ladesäulen (Power Hub) ist die Integration von Tablets, Smartphones etc. via Plug and Play möglich.

Passend zu diesen Funktionsmöbeln müssen vorhandene analoge Tafelsysteme um intelligente und interaktive Anzeigelösungen erweitert werden. Natürlich inklusive einer einfachen kabellosen Einbindung von Smartphones, Tablets und Notebooks aller gängigen Softwarewelten (intelligentes Devicemanagement).

Das Quattro-Bundle von avilux bietet neben einem innovativen 86“ avtek-TS6-Touchdisplay mit natürlichem Schreibgefühl (2nd Generation-Zero Bonding) auch vier analoge und magnetische Schreibflächen. Das Ganze selbstverständlich für den jeweiligen Anwender individuell auf seine Körpergröße elektrisch per Tastendruck in der Arbeitshöhe einstellbar.

Ihnen neue Anregungen für das digitale Klassenzimmer von Morgen sowie durchdachte Arbeits-, Schulungs- und Lernumgebungen zu bieten - in einer neuen digitalen Lernwelt - das ist unsere Motivation. Wenden Sie sich gerne für weitere Informationen und Bezugsquellen direkt an uns.

Artikel 04/2021 - Das digitale Klassenzimmer

Avilux - Das digitale Klassenzimmer 04_21.pdf (251,1 KiB)

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